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3 juillet 2010 6 03 /07 /juillet /2010 11:35

    

     Comme le dit si bien le titre, j'aurais besoin de quelques personnes pour compléter ce blog. Effectivement, il ne sera jamais complet si je reste uniquement sur mon expérience personnelle: chacun peut publier ses techniques d'apprentissage ou astuces qui pourraient mieux correspondrent à certaines personnes, etc.

Enfin, Je n'ai fait que l'option musique et la spécialité anglais LVII. Il serait bien d'expliquer les autres options et spécialités sur ce blog pour que le maximum de personnes puissent avoir un vrai totem de la filière littéraire.


Ce blog est ouvert à tous, n'hésitez pas à laisser un commentaire ou à me contacter (en dessous de la photo profil du blog "Contact")  pour participer au blog ou me poser des questions. Vous êtes tous les bienvenus.

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1 juillet 2010 4 01 /07 /juillet /2010 14:58

Voici une liste pour savoir comment gérer un examen.

Cette liste est une généralité et s'adapte selon le fonctionnement de chacun. Dans tous les cas, soyez le plus efficace et pratique possible !

Avant l'examen :

  • Il est conseillé de dormir tôt avant le jour de l'examen. Cela dépend des personnes; pour ma part je peux me permettre de dormir tard pour travailler encore un peu et être suffisamment en forme le lendemain pour l'examen. Naturellement, ce rythme ne convient pas si plusieurs examens se suivent dans la semaine. 
  • Préparez vos affaires la veille vous évitera les mauvaises surprises le lendemain, voire durant l'épreuve ! Calculette(s), stylo(s), crayons de couleur, papier(s) d'identité, etc.
  • Manger avant ou pendant l'examen ? Manger avant peut rendre certaines personnes somnolentes, il est conseillé de prendre de quoi manger ET de quoi boire durant l'examen, ce qui est très pratique pour éviter de vous déconcentrer si vous avez faim.
  • Travailler une heure avant l'épreuve ? Si cela n'embrouille pas ce que vous avez déjà appris.

 

  • Placez vous confortablement : par exemple vous pouvez éviter les endroits à courants d'air, les endroits qui peuvent vous distraire, etc. 
  • Vérifiez votre matériel sur la table. Vous ne pourrez pas emprunter ou chercher quelque chose dans votre sac durant l'épreuve.

 

 

Pendant l'examen :

  • Restez calme, gardez votre sang-froid. Essayez toujours de répondre au sujet et à toutes les questions. Abandonner ne mène à rien.
  • N'oubliez pas de lire les recommandations du jury (écrire une ligne sur 2, faire les questions dans l'ordre, etc.)
  • Lisez globalement le sujet pour sélectionner dans ce que vous avez appris les connaissances qui vous seront utiles. La sélection se fait plusieurs fois et se vérifie. Avec toutes les connaissances sélectionnées, vous aurez toutes les clés en mains pour faire une devoir complet tout en évitant le hors-sujet.
  • Après avoir lu votre sujet, estimez sur votre brouillon le temps nécessaire pour chaque étape de votre travail : analyse, trouver les idées, trouver le plan et la problématique, rédiger. 
  • Raccrochez très régulièrement vos parties à la problématique. A chaque conclusion, rappelez le problème que vous avez posé et dites en quoi votre partie répond à la question.
  • Pour toutes les épreuves, le contre-sens et Hors-Sujet (ou Hors-Piste) contraignent le professeur à mettre une note en dessous de la moyenne même si le travail fourni est admirable.
  • Faîtes un brouillon. Au minimum, écrivez votre introduction au propre. L'introduction est le chapeau de votre devoir, il introduit votre devoir et par cela, le professeur suppose d'avance si la copie sera bonne ou mauvaise.
  • Ne rédigez pas tout au brouillon. Vous n'avez pas le temps alors soyez concis sur votre brouillon puis développez davantage sur votre copie. S'il s'avère que vous avez oublié d'introduire une idée dans une partie, essayez de vous rattraper en l'introduisant dans une autre partie ou dans la conclusion.
  • Les épreuves écrites doivent être finies pour dépasser le 12/20. Si vous n'arrivez pas à terminer l'épreuve, préparez immédiatement, voire en même temps que l'introduction si nécessaire, la conclusion.

 

 

 

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1 juillet 2010 4 01 /07 /juillet /2010 12:36

Puisque j'ai fini mes épreuves et sais désormais comment se déroule l'examen le jour J, je peux  enfin en parler en connaissance de cause! Pour ma part, j'aurais aimé que quelqu'un me dise ce que j'ai écrit ci-dessous.

Le baccalauréat n'a rien de bien méchant, on dirait presque qu'il est facile (du moins, pour des personnes qui ont suivi une scolarité régulière depuis la seconde). On ne vous demande que des connaissances de cours et un peu de réflexion. C'est déjà quelque chose parce que sans les connaissances vous ne savez pas où aller et sans la réflexion, vous ne saurez trier vos idées et faire des plans cohérents.

 

 

 

Comment préparer le baccalauréat littéraire?

 

Philosophie:

  • Un travail sur les dissertations et sur les textes à faire en cours, lors des contrôles
  • Relire vos contrôles et comprendre vos erreurs!
  • Connaitre parfaitement son cours
  • Lire des annales corrigés et essayer de trouver rapidement un plan ou des arguments. Vérifier ensuite s'ils correspondent aux corrigés
  • Lire des livres de philosophie
  • Chercher des notions dans des livres de philosophie de Terminale prévus à cet effet

 

Histoire - Géographie:

  • Apprenez vos cours régulièrement! Si nécessaire faîtes des fiches mais vous risquez de manquer de temps pour les apprendre. Même si vous avez une semaine de révision avant le bac, cette semaine est plus une semaine d'apprentissage. Le programme d'histoire géographie des L et ES est plutôt massif avec un coefficient 4 (et 5 pour les ES). Si vous êtes en retard sur le programme, votre professeur peut utiliser des polycopiés pour accélérer les cours. Il se peut qu'il fasse les petits chapitres en tout derniers puisqu'ils ne prennent qu'une seule heure! Dans ce cas, faire des fiches prend trop de temps et il faudra se résigner auX stabiloS. (Ce qui fait que j'ai fini l'année en une semaine avec la Russie, l'Europe Rhénane, Les Suds, La république de De Gaulle jusqu'en 2002, etc... tout ça en même temps).
  • Ecoutez en cours (hum, participez si le professeur vous propose d'étudier un document en classe. C'est le seul moment où il est à côté de vous et peut vous corriger instantanément)
  • Lisez des annales corrigés pour assimiler la méthodologie
  • Lisez votre livre de cours et regardez les différentes cartes pour choisir les informations dont vous avez réellement besoins
  • Faites des cartes à chaque chapitre de géographie

 

Littérature:

  • Apprenez vos cours
  • Posez des questions si vous ne comprenez pas
  • Lisez d'autres livres scolaires prévu à cet effet (dont les annales)
  • Ayez une bonne connaissance des livres (numérotation des vers, des pages ou lettres)
  • Vous pouvez visionner des adaptations cinématographiques

 

Les langues:

  • Pour l'oral, écoutez beaucoup de disques ou radio pour assimiler du vocabulaire et l'accent
  • Travaillez durant les cours et faîtes vos devoirs (on ne le dit jamais assez)
  • Participez régulièrement en classe
  • Relisez vos copies pour comprendre vos fautes
  • Apprenez du vocabulaire par vous même comme les mots de liaisons qui sont très importants et faciles à retenir. Le vocabulaire découvert en cours peut être très utile: par exemple en allemand, le vocabulaire à propos de la RDA et RFA est très précieuse pour des littéraires.

 

Enseignement scientifique + Maths Infos:

  • Apprenez vos cours parfaitement
  • Posez des questions dés que vous n'avez pas compris
  • Participez en classe
  • Faîtes des exercices en plus
  • Relisez vos fautes

 

Français écrit et oral:

  • Apprenez vos cours régulièrement
  • Participez en classe
  • Lisez quelques annales (j'en ai lus récemment et ils n'étaient pas bons, choisissez-les bien!)

 

 

Si j'avais su tout cela ou plutôt si je devais refaire une Terminale, je me mettrais à apprendre dés le début de l'année. Le bac n'est que ça: un travail à fournir durant toute l'année. Chaque soir travaillez au moins deux heures pour réviser encore et encore ou apprendre ce que vous avez vu le jour même. Ce n'est vraiment pas beaucoup comparé à la précipitation et nuits blanches de la semaine de révision.  En revanche, si vous voulez avoir une mention, il va falloir fournir un réel travail c'est à dire revoir constamment les chapitres du début d'année pour les connaitre sur le bout des doigts. Durant les Week-ends, travailler au moins 10 heures (5+5) vous rapportera beaucoup.

 

 

En conclusion, apprenez vos cours, écoutez et participez en classe si besoin, regarder quelques sujets corrigés ainsi que vos propres devoirs. Tout ce que les professeurs vous disent en quelques sortes.

Bon courage... enfin, soyez tout simplement des élèves.

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30 juin 2010 3 30 /06 /juin /2010 14:05

 

Le travail personnel et le travail durant les cours

 

     Cet article s'adresse surtout aux personnes qui ont du mal à participer en classe, à s'y concentrer et à fournir le travail demandé par le professeur. Il concerne surtout les jeunes élèves de collège qui viennent d'entrer dans un nouveau système impersonnel où les cours se mélangent et les professeurs changent. Mais ce n'est pas parce qu'on est au lycée, voire même en Terminale que l'on sait travailler ! Cette année, j'ai appris pas mal de choses sur la concentration que ce soit en classe ou à la maison. Cette petite aide ne fonctionne que si vous êtes motivé, or on a souvent besoin de quelqu'un ou d'un professeur pour commencer à travailler comme il le faudrait. Chacun à son rythme mais il faut savoir que ce n'est jamais facile de se limiter comme je vais le décrire et qu'il faut parfois se forcer pour réussir.

 

 

 

A) Une "mentalité" de fer


    Il faut être motivé pour pouvoir travailler efficacement, quitte à se forcer un peu pour lancer la machine. Vous pouvez prévenir vos parents/entourage que tel jour vous travaillez et que désormais, vous ne pourrez plus faire quelques services durant ces tranches d'horaires. Vos parents/entourage vous aideront si vous leur demandez de vous rappeler à l'ordre. Vous pouvez même travailler en groupe si ça vous aide.

 

Posez-vous des objectifs qui sont atteignables parce que ne pas les atteindre retardera votre emploi du temps. Sur mon bureau j'ai écrit tout ce que je devais faire et je barre chaque ligne dés que je les ai finies, c'est très encourageant. A côté, y est écrit tout ce que je gagne à terminer mes devoirs et est répertorié toutes mes motivations (par exemple: "Aies ton bac et tu partiras en vacances!"). 

 

Tenez bon, ne vous écoutez pas trop. Faîtes de vraies heures de travail et de vraies heures de loisir pour aérer un peu votre cerveau. Au bout d'un moment, vous remarquerez qu'il n'est que 14 heures  de l'aprés-midi et que vous remplissez vos journées quantitativement et qualitativement avec satisfaction ! Trouvez une phrase motivante que vous vous répéterez sans cesse pour vous motiver seul, ça marche.

 

 

 

 

B) Comment bien travailler en classe

 

Les places:

    Ne négligez pas la place où vous êtes assis. Mettez vous en face du professeur mais pas trop en arrière pour pouvoir l'écouter et voir le tableau. Avoir un interlocuteur qui vous regarde et vous parle frontalement permet de rester concentré et de s'intéresser davantage à ce qu'il dit. D'ailleurs, vous aurez plus de courage à participer en cours.

Evitez de vous mettre sur le côté où se trouvent les rangs isolées parce que vous ne verrez pas très bien le tableau et serez moins concentré. On aura tendance à tourner le dos au professeur pour parler au voisin ou bien à s'installer confortablement contre le mur.

 

Les camarades:

     Evitez les personnes turbulentes avec lesquelles vous savez très bien que vous ne travaillerez pas. Être le voisin de quelqu'un qui ne travaille pas ou discute risque de vous déconcentrer, voire même vous incitez à faire la même chose que lui.

 

L'attitude:

     Ecouter en cours permet déjà de l'apprendre et de comprendre globalement la leçon. Combien de fois n'avons-nous pas raté à peine 5 minutes de discours à la place de 5 minutes de rêveries pour finalement se rendre compte que ces 5 minutes étaient fondamentales pour comprendre le reste de la leçon? N'hésitez pas à participer, par cela vous vous réveillerez (véridique), vous comprendrez enfin le cours et montrerez que vous vous intéressez à la matière!

Si vous piquez vraiment du nez, tentez de dormir discrètement 2 minutes pour mieux vous maintenir éveillé. C'est mieux que de passer 10 minutes à soulever ses paupières, comprendre un mot sur deux du professeur et d'écrire des nouveaux hiéroglyphes sur vos feuilles. Evidemment, il faudra rattraper le cours.

 

Les affaires:

     Avoir son propre stylo, ses propres feuilles et propres livres vous immunise d'une quelconque sanction, évite de déranger les autres et vous permet de travailler efficacement. Notamment en géographie quand il faut observer des documents et des cartes.

 

 

 

 

C) Comment bien travailler chez soi

 

     Faîtes un emploi du temps: dés que vous rentrez chez vous, prenez une vraie pause qui sera limitée à 20 minutes puis retournez travailler pour une durée déterminée. 

 

Considérez le nombre d'heure à accorder pour chaque action et répartissez-les dans la semaine. Vous pouvez travailler jusqu'à 9 par jour durant la semaine de révision : 9h à 12h / 14h30 à 17h30 / 20h à 23h et aller vous coucher. Dormir est essentiel pour suivre une organisation aussi rigoureuse et laborieuse mais il est certain qu'elle vous aidera à bien travailler. Encore une fois, travaillez durant les heures de travail et n'y pensez plus durant vos heures de pause. Si vous faîtes ça tous les week-ends, vous courez vers la mention très bien au bac!

Quand vous aurez mis cette organisation bien en place, vous pourrez alors vous permettre de faire quelques sorties et de déplacer vos heures.

 

 

Ce qu'il faut, c'est de la motivation! Mon article propose des solutions générales; sur CE SITE, vous avez une vraie méthode approfondie de travail à propos de vos cours. Boostez vos notes !

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30 juin 2010 3 30 /06 /juin /2010 01:00

 

    II] Epreuve de Littérature

  

 Durant l'année, vous suivez un programme imposé par l'Education Nationale : vous étudiez quatre oeuvres au programme. Ces quatre oeuvres font généralement partie de différentes époques et sont des tailles moyennes. Ce qui vous permet de toutes les étudier, tout découvrant la pensée ou le contexte historique de l'auteur.

 

Pourquoi choisir ce sujet ? Pour cette épreuve, vous avez 2 sujets (2 oeuvres aléatoires sur quatre) qui comportent respectivement 2 questions : une question spécifique sur 8 points et une générale sur 12 points. Naturellement, choississez le sujet qui vous inspire le plus. 

Cette épreuve est difficile parce qu'elle est très limitée dans le temps. Vous n'avez généralement pas le temps de vous relire ou de chercher des idées; c'est pourquoi vous devez connaitre parfaitement vos cours, les comprendre et lire beaucoup d'annales sur les oeuvres au bac pour avoir, le jour de l'épreuve, des plans déjà préparés en tête ou des idées directrices qui n'ont pas été vues en cours. Vous pouvez essayer de prévoir les oeuvres au bac ou de ne réviser que trois oeuvres sur les quatre mais ce serait réduire vos chances de réussite si l'oeuvre non révisée tombe au programme.

 

Timing : Cette épreuve dure 2 heures pour deux dissertations (question spécifique et générale), il va falloir être rapide et efficace. Pour les deux sujets, prenez moins de 10 minutes pour formuler une introduction bateau qui présente l'oeuvre concernée, ainsi que votre plan et problématique. Ce sera à vous de gérer le temps pour le devoir en lui-même : 1 heure par question ou bien accorder plus de temps pour la question générale qui vaut 12 points.


La notation : Les correcteurs savent que vous n'avez que deux heures pour faire le devoir. Il est normal que vos parties ne soient pas grandes et peu développées. Les correcteurs vont donc juger sur votre français, la pertinence de votre plan et problématique et les idées énoncées dans votre devoir. Le Hors-Sujet et la paraphrase sont à bannir à tout prix de ce devoir et correspondent à un 5/20. Après une année en filière dite "littéraire" vous devez désormais savoir faire une dissertation efficace qui répond à ce qu'on vous demande.

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30 juin 2010 3 30 /06 /juin /2010 00:33

D] Matière réservée aux Terminales ?
      La philosophie est une matière vraiment difficile à expliquer, le mieux serait de demander à un professeur de philosophie ou de suivre soi-même des cours. A moins d'en faire son métier ou de travailler dans des domaines moraux comme la bioéthique, la philosophie en elle-même ne sera pas l'outil principal du métier que vous souhaiterez exercer. Nombreuses sont les personnes qui trouvent la philosophie inutile parce qu'elle ne leur apporte quelque chose que durant l'année de terminale et est finalement oubliée pour le restant de leur vie. Il est vrai que nous pouvons vivre sans philosophie mais, pour ma part, je la trouve utile parce que je désire exister pleinement. J'ai eu un déclic qui me pousse à devenir quelqu'un de bien et à accomplir mon devoir d'être humain: penser pour mieux exister. Evidemment, ce déclic ne concerne que moi et m'a donné un but. Ce qui fait que j'ai du mal à comprendre pourquoi certaines personnes ne s'intéressent pas à la philosophie. Peut être vivent-elles sans se soucier de quoi que ce soit donc ne peuvent donner une valeur à leurs vies parce qu'elles ne sauront resoudre des problèmes? Décideront-elles de ne rien voir et sans s'en rendre compte seront lâches par moment?

Ce déclic et ce but différent des personnes, c'est pourquoi cet article qui correspond à ma vision des choses peut vous être incompréhensible comme le sont pour moi les personnes qui ne voient pas d'intérêt à la philosophie, sont de mauvaise foi ou malhonnêtes.

J'ai des difficultés à écrire cet article et vous propose d'aller sur cette page web qui est une très bonne dissertation avec pour sujet : "La philosophie est-elle inutile?"

 

 

     Tout d'abord, la philosophie concerne tous les sujets de la vie qu'ils soient prosaïques ou non. En Terminale, vous étudierez de très grands thèmes comme la conscience ou l'existence. Désormais vous n'aurez plus l'incapacité de répondre que vous ne savez rien de ces choses ou que chacun pense ce qu'il veut. Savez-vous ce qu'est l'amitié ou l'amour? La philosophie peut répondre à ces questions et si vous n'avez cure de la réponse, que puis-je vous dire sinon que vous risquez de ne pas savoir qui sont ceux qui sont dignes de vous? La philosophie vous donne le moyen de mieux vivre (exp: la réponse à la question sur l'amitié) et de vivre mieux en tant qu'être humain qui a une raison (la philosophie elle-même vous apprend à réfléchir, donc à utiliser pleinement votre raison).

Enfin, la philosophie m'a élevée au-dessus de certains sujets qui ne sont pas importants et enseigne beaucoup de choses sur la société et soi-même. Cela m'a donné envie de réfléchir sur l'origine des hommes et de notre culture (Exemple avec l'hymnologie qui est un domaine très intéressant). A vrai dire, elle permet de faire la part des choses entre ce qui est important et ce qui ne l'est pas.

Ces questions ne sont pas faciles. D'un point de vue scolaire, elles obligent  les élèves à trouver une réponse satisfaisante et ce, par une méthodologie philosophique.

 

Cette méthodologie vous remet en question et remet en question les Hommes parce qu"elle vous force à penser d'une certaine manière. Evidemment, elle enseigne comment les élèves/Hommes doivent penser, mais surtout comment ils peuvent penser! La philosophie cherche à ce que que vous réfléchissiez par vous-mêmes et non par les autres, livres ou idées générales. Lorsque vous saurez comment l'on peut réfléchir, vous saurez réfléchir par vous-mêmes sans l'aide de qui que ce soit. Vous apprendrez une méthodologie qui exploite tous les arguments possibles  et que personne n'aurait vu: exemple du matérialisme qui affirme que tout est matière ou produit de la matière; or il y a un problème dés le début, c'est que ce qui est produit de la matière n'est donc plus de la matière! Le matérialisme n'est pas tenable. Vous apprendrez à vous remettre en doute mais aussi à prendre parti pour la thèse adversaire pour mieux voir ses qualités et ses faiblesses tout en évitant le hors-sujet.

Par la même occasion, vous lirez des textes et apprendrez à les lire sans faire de contre-sens pour mieux atteindre la substantifique moëlle.

 

Pour finir, il est évident qu'il faut tomber sur un bon professeur et ça, vous ne pouvez pas en décider. La première fois que l'on philosophe se fait très souvent en Terminale et ce, par votre professeur de philosophie. J'aimerais vous dire qu'il ne faut pas se limiter à un professeur non passionnant mais il est dur, après de multiples heures perdues, de retrouver un quelconque intérêt.

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26 juin 2010 6 26 /06 /juin /2010 00:32

 

B] Une matière difficile

 

     La philosophie est une matière laborieuse parce qu'elle fait découvrir des thèses dont nous ne soupçonnons même pas l'existence. Suite à un passage dans une classe, un élève a demandé à mes collègues s'il fallait de la maturité pour faire de la philosophie. Vaste question dés que l'on parle d'une "maturité" puisqu'elle correspond à une manière d'être, donc une manière d'agir. Je peux y voir une capacité à être raisonnable pour faire des choix et en assumer la responsabilité. Cette "maturité" peut s'accorder à la philosophie mais pas encore à celle des Terminales; la "maturité" de la question devait être une manière de voir le monde, être ouvert d'esprit tout en sachant faire la part entre ce qui est futile ou non. Dans ce cas, oui, la philosophie demande à être tout de même prêt à mettre de côtés ses propres principes et opinions et à faire des efforts pour être du côté de la thèse adverse. C'est sans doute la raison pour laquelle la philosophie n'est qu'en Terminale, c'est à dire lorsque les élèves ont presque fini leur "crise d'adolescence" et commencent à être concernés par la société, civilisation et politique mondiales.

Enfin, si les années de primaires, collèges et lycées se réformaient, la philosophie pourrait peut être être introduite dés la seconde pour la faire durer trois ans et former des personnes "accomplies". Un idéal où il faudrait changer toute la France. (Pour une personne, nous ne disons pas qu'elle est matûre mais qu'elle est mûre.)

 

 

C] L'épreuve et la notation

L'épreuve de philosophie se compose de trois sujets. Vous avez deux dissertations et une étude de texte philosophique.

 

Pourquoi choisir ce sujet ? En philosophie, choississez votre sujet en fonction de votre inspiration

  • Dissertation : même si le sujet de dissertation vous laisse libre dans le choix des parties et de l'argumentation; s'il est trop simple, cela sous-entend qu'il n'est justement pas si simple et qu'on vous attend au tournant. Ne prenez pas une dissertation si elle vous semble trop difficile même si vous avez davantage réussi en dissertation durant l'année scolaire qu'en étude de texte. Voyez ici : I]Le français écrit - 3)Dissertation

  • Etude de texte : même si le texte est un support de réflexion; s'il est très difficile, il ne vous mènera à rien. Pour ce type d'épreuve, vos professeurs répéteront très souvent que le cours est nécessaire. Il n'ont pas tort, le cours aide grandement pour l'épreuve, surtout s'il s'agit d'un texte difficile. Si le texte est moyennement facile, vous pouvez tout de même vous en sortir après une bonne étude et refutation du texte d'après votre réflexion : mais pour tout examen, reposer entièrement sur soi est généralement une tentative désespérée. Personne ne vous conseillera de venir à l'épreuve les mains dans les poches.

 

En résumé, choississez le type d'épreuve en fonction de vos capacités.

 

Les plans possibles

 

  • Etude de texte : Il faudra décortiquer l'extrait mot par mot, en sortir l'idée principale, les idées secondaires pour les expliquer en évitant à tout prix les contre sens. Chaque mot dans un texte philosophique porte un sens bien précis et qui relie tout le texte. Vous ne pouvez pas omettre une tournure de phrase ou un simple mot de liaison au risque de vous tromper. Vous faites donc en première partie une analyse linéaire du texte (ce qui signifie expliquer et non paraphraser) puis en seconde partie vous refutez le texte. Pour la première partie, la moyenne est de 3-4 pages et la réfutation est de moyenne 2-3 pages. La première partie doit être plus grande que la réfutation.

 

Timing :

 

 

Etude de texte : C'est un travail au brouillon simultanée. Vous faîtes tout en même temps, c'est à dire qu'en comprenant le texte, vous élaborez vous même des réflexions et des réfutations. Puisque que c'est un plan linéraire, vous avez le temps de mettre toutes les idées (non rédigées !) au brouillon et les réfutations qui vous viennent à l'esprit. Ainsi il vous suffira pour finir de les rédiger directement au propre tout en y ajoutant les idées qui vous viennent sur le moment.

  • 15 minutes (~3 h 45 ) : Comme première approche, lisez et comprenez le texte, trouvez à quels cours il renvoit.

  • 15 minutes (~3 h 30 ) : Seconde approche, relisez le texte en le divisant en différentes parties, soit l'idée principale et les idées secondaires; ce qui revient à minimum 3 parties. Ces parties seront vos parties de rédaction. Relisez le texte plusieurs fois pour comprendre l'enchainement des idées tout en ayant en tête les chapitres du cours.

  • 35-45 minutes (~2 h 45 ) : Etude, analyse approfondie du texte phrase par phrase, mot par mot.

  • 20 + 20 minutes pour la conclusion que vous garderez à la fin de l'épreuve (~2 h 00 ) : Faîtes l'introduction (citez les sources du texte, soit le titre et l'auteur; décrivez votre plan selon les mots du texte ; présentez votre plan avec vos propres mots). Les 15 à 10 minutes de la fin de l'épreuve seront réservées pour la conclusion (Reprise des conclusions de toutes vos parties et de votre réfutation).

 

  • En 2 heures 45, commencez à rédiger.

 

Remarque :

Un plan linéraire ne signifie pas l'absence de parties. Le texte vous impose dejà un plan qu'il faut suivre, ansi dans votre devoir le plan reste apparent.

Dans l'introduction, vous ne détaillez pas le l'oeuvre d'où le texte est tiré, ni la vie de l'auteur. Ces informations, cependant peuvent vous être utiles pour comprendre le texte...

… n'oubliez pas que l'épreuve n'est pas prévue à des élèves qui connaissent l'oeuvre ou l'auteur. C'est pourquoi, parlez de l'auteur, de l'oeuvre et du reste de son contenu dans le devoir sera considéré comme hors-sujet. Contentez-vous uniquement des informations données dans le texte, de vos cours et de votre réflexion.

 

La notation

 

  • Etude de texte : Une bonne note (c'est-à-dire égale ou au-dessus de 11-12) s'obtient en n'ayant aucune mauvaise partie. Vos parties doivent s'équilibrer : si la première partie est très bonne, la seconde partie peut se permettre d'être moins bonne et vice-versa. Le mieux est d'avoir deux parties qui s'équivalent. Le travail n'est pas constamment bon comme dans tout devoirs écrits : la note influe en fonctione du dynamisme de votre devoir et ce sera votre professeur en tirera une note globale.

 

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25 juin 2010 5 25 /06 /juin /2010 23:07

 

      Le baccalauréat général (S, ES ou L selon les matières)

 

 

I] La philosophie, nouvelle matière au lycée

   

A] Les thèmes et chapitres spécifiques à chaque filière

Les chapitres soulignés sont ceux communs aux trois filières.


 

Thèmes

Chapitres

Série littéraire (8h)

Série économique et sociale (4h)

Série scientifique (4h)

 

 

 

 

 

Le sujet

La conscience

X

X

X

 

L'inconscient

X

X

X

 

Le désir

X

X

X

 

Autrui

X

X

 

 

La perception

X

 

 

 

L'existence et le temps

X

 

 

 

 

 

 

 

La culture

L'art

X

X

X

 

Le travail et la technique

X

X

X

 

La religion

X

X

X

 

Le langage

X

X

 

 

L'histoire

X

X

 

 

 

 

 

 

La raison et le réel

La démonstration

X

X

X

 

La matière et l'esprit

X

X

X

 

La vérité

X

X

X

 

L'interprétation

X

X

 

 

Le vivant

X

 

X

 

Théorie et expérience

X

 

 

 

 

 

 

 

La politique

La société

X

(la société et les échanges)X

X

 

La justice et le droit

X

X

X

 

L'Etat

X

X

 

 

 

 

 

 

La morale

La liberté

X

X

X

 

Le devoir

X

X

X

 

Le bonheur

X

X

X

 

 

  C'est le professeur qui décide de l'ordre des cours et il peut ajouter des cours de méthode.

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3 juin 2010 4 03 /06 /juin /2010 17:50

 

Pause momentanée du blog : semaine de révision pour le bac jusqu’à fin juin ! (Article à venir : Le bac et La Philosophie en filière Littéraire)

 

 

LE BACCALAUREAT 2009-2010

 

Jeudi 21 mai: Option musique Oral

 

 

Jeudi 11 juin: spé LVII Oral (Anglais pour moi)

 

 

Jeudi 17 juin :

8h00: Philosophie (4h écrit)

"La recherche de la vérité peut-elle être désintéressée?"

"Faut-il oublier le passé pour se donner un avenir?"

Texte de Thomas d'Aquin

 

 

14h00: Littérature (2h écrit)

Pascal: "Pourquoi peut-on dire que le divertissement revêt une importance particulière dans les liasses des Pensées qui figurent à votre programme?" (8 pts)

"Une critique affirme que la lecture des Pensées s'apparente à "une extraordinaire plongée dans les ténèbres". Vous commenterez ce jugement en vous fondant sur votre lecture des liasses figurant au programme." (12 pts)

 

Homère: "Qu'est ce que la déesse Athéna représente pour Ulysse dans les chants V à XIII de l'Odyssée ?" (8 pts)
"Ulysse est confronté régulièrement à la mort. Quels rôles jouent ces expériences dans son parcours ?" (12 pts)

 

 

 

Vendredi 18 juin :

8h00: Histoire-Géographie

"Le Tiers-Monde: indépendances et tentatives d'organisation (1945 - fin des années 1980)"

"Les démocraties populaires et leurs évolutions (1948 - 1989)" Rapport à la chute de l'URSS.

Ensemble documentaire: "Comment ont évolué les mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France depuis 1945 ?"

 

Cartographie de l'Europe rhénane et la Russie

 

 


Lundi 21 juin :

14h00: LVI (Allemand pour moi)


Mardi 22 juin :

14h00: LVII (Anglais pour moi)

 

 

(Mercredi 23 juin - spé art: Oral)

 

(Mardi 29 juin - spé art: Ecrit)

 

Mardi 6 juillet :

Annonce des résultats et des rattrapages

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Published by Marieke Tievst
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2 juin 2010 3 02 /06 /juin /2010 23:27

 


III] Deuxième épreuve

 

     L’épreuve orale est exactement la même que pour l’option. La seule différence est que la seconde partie de l’orale (l’entretien avec l’examinateur) porte non pas sur des cours de théories mais sur vos propres travaux, sur le sens qu’on peut y donner et surtout sur l’opposition des concepts artistiques (« performance », « installation » ou « in situ » par exemple).

Soyez ouverts et réceptifs à tous les types de question et surtout, montrez combien vos projets comptent pour vous.

 

N’oubliez pas que cette épreuve est coefficient 6 et peut largement jouer en votre faveur si vous avez au dessus de la moyenne !

 

Bonne chance!

 

 

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Published by Aline Durée
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